在數字化轉型浪潮席卷全球的今天，教育領域正經歷著一場深刻變革。信息化教育不再僅僅是工具與手段的升級，更成為重塑教學模式、賦能個性化學習、推動教育公平的關鍵力量。我們有幸與泛普教育副總經理許海威先生進行了一次深入對話，共同探討如何通過“走新路、推新品”的戰略，切實推動未來信息化教育的發展，并解讀“教育信息咨詢”在這一進程中的核心價值。
一、 “新”在何處：超越工具，構建生態
談及“走新路，推新品”，許海威首先強調了“新”的內涵。“我們理解的‘新’，并非簡單的技術迭代或功能堆砌。”他解釋道，“它意味著從‘教育+信息化’的工具思維，轉向‘信息化×教育’的生態構建思維。新產品必須深度融入教學流程，解決真實場景中的痛點，并能與現有的教育資源、管理體系、評價標準無縫銜接，形成可持續、可進化的數字教育生態。”
泛普教育近年來推出的系列新品，正是這一理念的實踐。例如，其智能教學分析平臺，不僅提供了豐富的數字化教學資源，更通過AI技術對教學過程數據進行深度挖掘，為教師提供精準的學情診斷與教學策略建議，實現了從“經驗驅動”到“數據驅動”的轉變。許海威指出：“未來的產品，核心價值在于其‘智慧’與‘連接’能力——智慧地理解教學需求，智慧地適配個體差異；連接起管理者、教師、學生、家長乃至社會資源，打破信息孤島。”
二、 推動未來：聚焦核心場景與用戶價值
推動信息化教育走向關鍵在于找準發力點。許海威認為，當前應聚焦于幾個核心場景：
- 課堂教學的深度互動與效率提升：利用交互式智能硬件、虛擬仿真實驗、協作學習工具等，變革傳統講授模式，激發學生主動探究。
- 個性化學習路徑的規劃與支持：基于學習行為數據，為每個學生構建動態的知識圖譜和能力畫像，推薦適配的學習資源和路徑，實現“因材施教”的規模化應用。
- 教育治理的科學化與精細化：為區域和學校管理者提供涵蓋資源配置、教學質量監測、校園安全、師生發展的綜合數據駕駛艙，提升決策的科學性和管理效能。
- 家校社協同育人網絡的構建：搭建安全、便捷的溝通與共育平臺，讓教育突破校園圍墻，形成合力。
“所有技術最終要服務于‘育人’的根本目標。”許海威強調，“產品的用戶價值必須清晰：是讓教師教得更輕松、更有效？是讓學生學得更主動、更深入？還是讓管理更精準、更高效？這是我們評估一切創新的準繩。”
三、 對話許海威：教育信息咨詢——從“建設”到“賦能”的關鍵橋梁
在信息化教育推進過程中，一個普遍存在的挑戰是：投入了大量硬件和軟件，但應用效果卻不盡如人意。針對這一問題，許海威著重闡述了“教育信息咨詢”服務的戰略意義。
“過去，許多教育信息化的重心在‘建設’——買設備、建網絡、上系統。但現在，大家越來越意識到，‘賦能’比‘建設’更重要。”許海威說，“‘教育信息咨詢’正是實現從‘建設’到‘賦能’轉變的關鍵橋梁。”
他詳細解釋了泛普教育所提供的教育信息咨詢服務的內涵：
- 頂層設計與規劃咨詢：幫助區域或學校根據其發展戰略、師資狀況、生源特點，制定科學、務實、具有前瞻性的信息化發展規劃，避免盲目投資和資源浪費。
- 應用落地與融合咨詢：不僅僅是提供產品，更提供完整的應用解決方案、教師培訓體系、常態化應用激勵與評估機制，確保技術能用、好用、常用，真正融入日常教學。
- 數據驅動決策咨詢：指導學校如何收集、治理、分析與應用教育數據，將數據轉化為改進教學、優化管理、促進學生發展的實際生產力。
- 持續發展與評估咨詢：提供長期伴隨式服務，跟蹤應用效果，根據反饋和技術發展進行迭代優化，構建自我完善、持續發展的信息化應用生態。
“我們的咨詢顧問團隊，既有深厚的技術背景，更懂教育規律和一線教學。”許海威表示，“我們希望通過專業的咨詢服務，幫助客戶厘清需求、找準路徑、培養能力，最終實現自我驅動式的信息化發展。這才是可持續、有生命力的教育信息化。”
四、 展望：共創融合共生的教育新圖景
許海威對信息化教育的發展充滿信心，同時也保持清醒。“技術發展日新月異，但教育的本質恒久不變。我們的使命，是讓技術溫暖而有效地服務于人的成長。”
他預見，未來的信息化教育將呈現以下趨勢：人工智能、大數據、5G、虛擬現實等技術的融合應用將更加深入；教育資源的供給將更加開放、智能和個性化；教育評價體系將因多元數據的引入而更加全面、科學；學校與社會的邊界將進一步模糊，形成線上線下融合、校內校外貫通的終身學習環境。
“泛普教育將繼續堅持‘產品創新’與‘專業咨詢’雙輪驅動。”許海威最后道，“我們期待與所有教育同仁一道，‘走新路，推新品’，不僅僅是提供工具，更是提供面向未來的教育問題整體解決方案與專業賦能服務，共同繪制一幅技術、人文與教育規律深度融合、共生共榮的未來教育新圖景。”
通過這次對話，我們清晰地看到，推動未來信息化教育，需要像泛普教育這樣的企業，以深刻的行業洞察、持續的產品創新和專業的咨詢服務，腳踏實地，與教育系統并肩前行，共同邁向更加公平、更有質量、更加美好的教育明天。
